{"id":163,"date":"2015-10-24T11:03:48","date_gmt":"2015-10-24T09:03:48","guid":{"rendered":"http:\/\/www.montessori-schule-duesseldorf-sued.de\/cm\/?page_id=163"},"modified":"2015-10-24T11:35:29","modified_gmt":"2015-10-24T09:35:29","slug":"montessori","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.montessori-schule-duesseldorf-sued.de\/cm\/schule\/montessori\/","title":{"rendered":"Montessori"},"content":{"rendered":"<h1>Maria Montessori (1870-1952)<\/h1>\n<h1><a href=\"http:\/\/www.montessori-schule-duesseldorf-sued.de\/cm\/wp-content\/uploads\/2015\/09\/maria.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-8\" src=\"http:\/\/www.montessori-schule-duesseldorf-sued.de\/cm\/wp-content\/uploads\/2015\/09\/maria.jpg\" alt=\"maria\" width=\"190\" height=\"279\" srcset=\"https:\/\/www.montessori-schule-duesseldorf-sued.de\/cm\/wp-content\/uploads\/2015\/09\/maria.jpg 362w, https:\/\/www.montessori-schule-duesseldorf-sued.de\/cm\/wp-content\/uploads\/2015\/09\/maria-205x300.jpg 205w, https:\/\/www.montessori-schule-duesseldorf-sued.de\/cm\/wp-content\/uploads\/2015\/09\/maria-16x24.jpg 16w, https:\/\/www.montessori-schule-duesseldorf-sued.de\/cm\/wp-content\/uploads\/2015\/09\/maria-25x36.jpg 25w, https:\/\/www.montessori-schule-duesseldorf-sued.de\/cm\/wp-content\/uploads\/2015\/09\/maria-33x48.jpg 33w\" sizes=\"auto, (max-width: 190px) 100vw, 190px\" \/><\/a><\/h1>\n<p>&#8230;war eine italienische \u00c4rztin und P\u00e4dagogin. Sie besch\u00e4ftigte sich u.a. mit der Frage, wie sich Kinder entwickeln und wie sie lernen. Aufgrund ihrer Beobachtungen kam sie zu folgenden \u00dcberzeugungen:<\/p>\n<ul>\n<li>Jedes (seelisch) gesunde Kind verf\u00fcgt \u00fcber die F\u00e4higkeit, seine Pers\u00f6nlichkeit\u00a0 selbstst\u00e4ndig aufzubauen.<\/li>\n<li>Jedes Kind lernt zuerst mit allen Sinnen unter Einbeziehung der Bewegung.<\/li>\n<li>Kinder entwickeln sich nach ihren eigenen Gesetzm\u00e4\u00dfigkeiten, ein innerer Bauplan steuert das Tempo der Entwicklung.<\/li>\n<li>Lernen vollzieht sich vor allem in sensiblen Phasen. W\u00e4hrend dieser Phasen richtet das Kind sein Interesse auf einen Ausschnitt seiner Umgebung.<\/li>\n<li>Bekommt das Kind die M\u00f6glichkeit und das geeignete Material, in einer solchen Phase, der von ihm freigew\u00e4hlten T\u00e4tigkeit nachzugehen, so lernt es sehr rasch und mit gro\u00dfer Konzentration (Polarisation der Aufmerksamkeit).<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Wie muss Schule demzufolge sein?<\/strong><\/p>\n<p>Das Ziel unserer Erziehungsbem\u00fchungen ist die individuelle Entwicklung eines jeden Kindes zu Unabh\u00e4ngigkeit und Selbstst\u00e4ndigkeit durch Selbstt\u00e4tigkeit.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Vorbereitete Umgebung:<\/strong><br \/>\nDie Ordnung des Klassenraumes beinhaltet ein geordnetes System, in dem die strukturierten Materialien angeboten werden. Jedes Material ist nur einmal vorhanden, um Kinder zu Absprachen anzuleiten. Nach der Arbeit wird das Material wieder vom Kind an die vorgesehene Stelle zur\u00fcckgestellt.<\/li>\n<li><strong>Freie Arbeit:<\/strong><br \/>\nDie Kinder sind frei in der Wahl ihres Materials, ihres Lernpartners, ihres Lernortes und der Zeit, die sie f\u00fcr die Arbeit an ihrem Material ben\u00f6tigen. Aber es gibt auch feste Regeln: So muss eine einmal begonnene Arbeit beendet werden. Man darf die anderen Kinder bei ihrer Arbeit nicht st\u00f6ren usw.<\/li>\n<li><strong>Montessori-Material:<\/strong><br \/>\nEs gibt eine Vielzahl von aufeinander aufbauenden Materialien f\u00fcr die Bereiche Mathematik, Sprache und Kosmische Erziehung. Es sind hochwertige, \u00e4sthetisch ansprechende Materialien, die es den Kindern erm\u00f6glichen sich handelnd den Unterrichtsstoff zu erarbeiten. F\u00fcr jedes Material gibt es zun\u00e4chst eine Einf\u00fchrung durch die Lehrerin.<\/li>\n<li><strong>Jahrgangsmischung:<\/strong><br \/>\nDas gemeinsame Lernen der Kinder aus vier Jahrgangsstufen erm\u00f6glicht vielf\u00e4ltige soziale Erfahrungen. Zu Beginn der Schulzeit sind die Kinder die Kleinen, die Hilfe bekommen (z.B. durch ihre Paten). Sp\u00e4ter werden sie selber zu Helfern f\u00fcr andere. Auch die individuelle Verweildauer in der Grundschule (3-5 Jahre) ist in dieser Zusammensetzung unkompliziert.<\/li>\n<li><strong>Rolle der Lehrerin:<\/strong><br \/>\nDie Lehrerin stellt sich in den Dienst des Kindes. Ihre Aufgabe ist es die Vorbereitete Umgebung zu gestalten, die Kinder gut zu beobachten und ihnen die f\u00fcr sie bestm\u00f6glichen Materialien in der Handhabung zu erkl\u00e4ren. Sie unterst\u00fctzt die Kinder bis diese selbstst\u00e4ndig weiterarbeiten k\u00f6nnen.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Maria Montessori (1870-1952) &#8230;war eine italienische \u00c4rztin und P\u00e4dagogin. Sie besch\u00e4ftigte sich u.a. mit der Frage, wie sich Kinder entwickeln und wie sie lernen. Aufgrund ihrer Beobachtungen kam sie zu folgenden \u00dcberzeugungen: Jedes (seelisch) gesunde Kind verf\u00fcgt \u00fcber die F\u00e4higkeit, seine Pers\u00f6nlichkeit\u00a0 selbstst\u00e4ndig aufzubauen. 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